Современные требования ФГОС ДОУ предполагает использование инновационных технологий. Для того, чтобы сделать процесс обучения более интересным, в работе с детьми используются игровые технологии. Наиболее эффективными в развитии интеллектуальных способностей детей зарекомендовали себя:
интеллектуально-творческая технология - «Сказочные лабиринты » В.В. Воскобовича, развивающие игры Никитина, логические блоки Дьенеша. Использование данных авторских игровых технологий Никитина, Дьенеша, Воскобовича позволило доступно, на наглядной основе знакомить детей с формой, цветом, размерами, объектами, с математическими представлениями, незаметно для себя дети освоили цифры и буквы, научились ориентироваться в пространстве. Это способствовало развитию мышления, внимания, воображения, памяти, эмоционально-образного и логического восприятия у детей;
Авторская методика Шишковой С.Ю."Азбукограмма"- уникальна и ориентирована на современного ребенка, помогает обучиться концетрации внимания, готовит к занятиям в школе.
проблемно-диалоговая технология помогает стимулировать желание выявлять проблему и самостоятельно искать нужное решение, систематизировала знания детей из разных познавательных областей, способствовала развитию любознательности, инициативности, творческих способностей, желания экспериментировать и синтезировать полученные знания.
В коррекционно-психологической работе используются информационно – компьютерные технологии. Использование компьютерных программ для развития познавательных процессов «Занимательная логика для малышей», «Баба Яга учиться считать», «Найди отличия», «Готовимся к школе со Смешариками» дополняет традиционный процесс коррекционной работы, делает его более интересным. Внедрение в свою работу информационно – коммуникативных технологий позволило сделать работу с детьми продуктивной, а также сформулировало у детей восприятие компьютера как технологического средства для решения творческих, продуктивных задач.
Здоровьесберегающие:
Кинезиологические упражнения применяются для развития межполушарного взаимодействия
Детская йога - комплекс занятий, который создает все условия для гармоничного роста и развития детей. Йога для детей очень похожа на игру, в которой они изучают свое тело, превращаясь в животных, растения или предметы.
Гимнастика для глаз выполняется в игровой форме детьми после компьютерных или письменных заданий.
Дыхательная гимнастика проводиться с детьми для развития эмоционально – волевой сферы с различными материалами: бумага, вата, шарики, песок и т.д.
Гимнастика для подготовки руки помогает обрести навык правильного удержания ручки и карандаша, проводится в группах старшего дошкольного возраста.
Стоунтерапия - эффективное средство оздоровления и развития дошкольников, с учитом связи цветотерапией, помогает снять мышечное напряжение, заряжает оптимизмом и жизненной энергией.
Нетрадиционная пальчиковая гимнастика применяется в работе с тревожными детьми с использованием различных мелких предметов: песок, камни, маленькие лопатки для переливания и пересыпания, ракушки, шарики, искусственные алмазики и т.д.
Для работы с детьми по коррекции эмоциональной сферы используется песочная психотерапия. Песочная терапия эффективно использовалась с детьми с высокой тревожностью, эмоциональными нарушениями, с затруднениями в сфере межличностных отношений. В рамках психологической службы активно используется арттерапия: сказкотерапия, музыкотерапия, работа с однородными материалами (пластилинам, красками). Зачастую эти средства используются в комплексе на занятиях по развитию и коррекции эмоционально-волевой сферы. Правильно подобранная сказка может незаметно для ребенка затронуть самые глубокие струны его души, а прорисовывая сюжет этой сказки под нужную музыку, ребенок выходит на новый уровень эмоционально-нравственного, морального, духовного развития
Каплетерапия - способ самовыражения и поднятия самооценки.
Су-Джоко терапия - направлена на развитие мелкой моторики, совершенствования навыков пространственной ориентации, развития всех психических процессов.Оказывает оздоравливающий эффект для всего тела.
«Триз» применяю в виде игр «По кругу», «Нелогичный рассказ», «Паровоз» и т.д. для развития логики, мышления.
Игровая деятельность: на каждом занятии независимо от возраста и диагноза использую игру:
Сюжетно-ролевую для формирования интереса к коммуникации, обращенной речи, умение задавать вопросы и отвечать на них, умения принимать роли.
Театрализованную и режиссёрскую для формирования умения выступать перед публикой.
С конструктором для развития пространственных представлений: «Дом», «Квартира», «Космос».
Дидактические игры: для формирования высших психических функций: «Сосчитай по 2 (по 5)», «Запомни парами», «Чудесный мешок», «У кого больше», «Наложенные фигуры», «Продолжи ряд», «Вставь недостающий предмет» и т. д.
Развивающие карточки из серии «Волшебный сундучок», направленные на развитие познавательных процессов, расширение словарного запаса, развитие речи; устранение страхов; развитие навыков общения и понимания других людей.
«Угадай, не гладя», «Активити», «Буквограмма» (набор из трех настольных игр) - направленные на развитие навыков невербального общения, умение работать в команде, развитие логического и творческого мышления.
В ходе использования вышеперечисленных образовательных технологий можно уверенно сказать, что данные технологии делает развивающую и коррекционную работу ярче, эффективнее и интереснее. Дети с удовольствием занимаются, ярче проявляют себя, а следовательно и проблемные стороны развития ребенка быстрее становятся в норму.
В работе с педагогами применяю техники работы с метафорическими картами на основе развивающих карточек из серии «Волшебный сундучок», Спектрокарт У. Халкова, А. Копытина, а также психологические открытки Т. Зинкевич-Евстигнееевой «Сокровищница жизненных сил». Набор психологических открыток с притчами «Шаги к мудрости». (Приложение .)
Работа с карточками и открытками вызывает интерес у детей и взрослых и позволяет в необычной, игровой форме решать вопросы коррекции и развития, а также профилактики возможных трудностей.
Рисование, составление коллажей помогает глубже взглянуть на проблему и скорректировать трудности в общении, побороть некоторые страхи, улучшить свое психоэмоциональное состояние.
Широко применяю ИКТ в различных направлениях:
1. Методическая работа.
Работа в Microsoft Office (Excel, Word, PowerPoint, Publisher, Movie maker). Оформление отчетной и текущей документации, создание базы данных по итогам диагностики, составление графиков и диаграмм. Создание собственных презентаций, фотоальбомов.
2. Работа с коллегами.
Разработала свой мини-сайт в Социальной сети работников образования, который выполняет функцию электронного портфолио и служит средством для трансляции и обмена опытом работы с психологами различных образовательных организаций.
3. Работа с педагогами и родителями ДОУ.
Создание памяток, буклетов, фотогалерей, и пр. документов, содержащих материалы по проблемам развития, обучения и воспитания детей, с последующим размещением их в детском саду. Использую компьютерные игры на развитие пространственного восприятия, внимания, мышления.
После открытых занятий и мероприятий с родителями, педагоги и родители оставляют положительные отзывы, так же опубликовывают отзывы (можно увидеть внизу главной страницы сайта) через сервисы в Facebook и Vkontakte.