Проектная деятельность помогает связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребенка, а так же заинтересовать его, увлечь в эту деятельность. Она позволяет объединить педагогов, детей, родителей, научить работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу. Каждый ребенок сможет проявить себе, почувствовать себя нужным, а значит, появится уверенность в своих силах. Необходимым условием реализации ФГОС в настоящее время становится интегративный подход к коррекционно-образовательному процессу. Важно, чтобы специалисты ДОУ ориентировались не только на диагностику и развивающие занятия с детьми, но и на тесное сотрудничество с педагогическим коллективом.
В 2017- 2018 учебном году на базе МКДОУ «Золотой ключик» проводился проект: «Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в условиях реализации ФГОС»Предлагаемый материал представляет собой обобщение опыта методической и практической работы педагога-психолога и учителя-логопеда по вопросам психолого-логопедического сопровождения детей с речевыми нарушениями в ДОУ с учетом новых требований.
Работа по реализации проекта проводится поэтапно.
1 этап. Диагностический. Изучение психических и речевых особенностей развития ребенка 5 – 7 лет, составление общей карты развития ребенка. А также определение методической базы.
2 этап. Коррекционно-развивающий. Разработка перспективного плана интегрированных коррекционно-развивающих занятий.
3 этап. Аналитический. Отслеживание эффективности коррекционно-развивающей работы и внесение изменений в соответствии с динамикой усвоения материала ребенком.
Ожидаемый результат. Максимально возможное выравнивание речевого и психофизического развития детей и создание равных стартовых возможностей в ДОУ для дальнейшего обучения в школе. Опыт нашей совместной коррекционной работы доказывает, что стойкость результатов достигается только при наличии единого коррекционно-образовательного пространства и комплексного подхода педагогов к данной проблеме. Предлагаемый материал представляет собой обобщение опыта методической и практической работы педагога-психолога и учителя-логопеда по вопросам психолого-логопедического сопровождения детей с речевыми нарушениями в ДОУ с учетом новых требований.
Организованы проекты "Волшебный песок", "Маленькие волонтеры", психолого - педагогический проект по адаптации и ранней социализации детей 2-3 лет.
С целью создания благоприятного психологического климата в детских и взрослых коллективах ежегодно в ДОУ провожу проекты: неделю психологии « В детский сад с радостью», «Удивительное рядом», «Мы счастливы вместе», «Цвета радуги в нашей жизни», "Цветная неделя".
Эта интерактивная форма взаимодействия позволяет решать следующие задачи:
формирование общего настроения оптимистической тональности, настрой на «психологическую волну»;
стимулирование к психологическим знаниям и работе психолога у детей, педагогов, родителей, администрации, сотрудников ДОУ;
повысить психологическую компетентность педагогов и родителей ДОУ;
показать реальные формы работы, возможности психологической службы детского сада;
формировать интерес взрослых к миру ребенка, стремление помогать ему в индивидуально-личностном развитии.
При планировании недели, придерживаюсь следующих принципов:
неделя должна быть целостной и законченной;
учитывать возрастные и индивидуальные возможности детей;
мероприятия не затрагивают основной воспитательно-образовательный процесс (соблюдается режим дня)
события охватывают весь детский сад (взрослых и родителей)
Стали традиционными «День дружбы», психологические тесты (диагностика настроения взрослых и детей), акция «Предсказания» (у взрослых сохраняется положительный настрой на весь день, а значит и детям они дарили радость).
Неделя психологии выявляет потребности, интересы и желания родителей, детей и работников ДОУ.
В летне- оздоровительный период я организовываю площадку психолога. Функциональное назначение площадки: создание комфортной, непринужденной обстановки, спокойной атмосферы.
Цель: cохранение и укрепление психологического здоровья, эмоционального благополучия детей посредством организации совместной деятельности, игры, творчества
Площадка психолога помогает решить следующие задачи:
· Оказание помощи в период адаптации к изменениям в деятельности ДОУ;
· содействие созданию условий для полноценного эмоционально – личностного и интеллектуального развития;
· оказание помощи детям с нарушением поведения, проблемами у которых наблюдается неорганизованность, нарушение произвольности;
· создание благоприятных психолого - педагогических условий для гармоничного развития;
· снятие психоэмоционального напряжения путем организации игрового взаимодействия с использованием песка и воды;
· сплочение группы, налаживания контактов в период привыкания к другому коллективу, воспитателю - в ходе игровых групповых сеансов с использованием песка и воды, других природных материалов.